六等黜陟法，視明為繁密。 考列一等，增、附、青、社俱補廩。 無廩缺，附、青、社補增。 無增缺，青、社復附，各候廩。 原廩、增停降者收復。 二等，增補廩，附、青、社補增。 無增缺，青、社復附。 停廩降增者復廩。 增降附者復增，不許補廩。 三等，停廩者收復候廩。 丁憂起複，病痊考復，緣事辨復，增降附者許收復，青衣發社者復附，廩降增者不許復。 四等，廩免責停餼，不作缺，限讀書六月送考。 停降者不許限考。 增、附、青、社俱撲責。 五等，廩停作缺。 原停廩者降增，增降附，附降青衣，青衣發社，原發社者黜為民。 六等，廩膳十年以上發社，六年以上與增十年以上者，發本處充吏，餘黜為民。 入學未及六年者發社。 科試一、二等送鄉試，幫補廩、增，如歲試大率祗列三等，八旗生員給錢糧，考列四等以下停給，次屆列一、二、三等給還。 優等補廩、增，劣等降青、社，如漢生員。 八旗故重騎射，往往不苛求文藝，但置後等。 凡優恤諸生，例免差徭。 廩生貧生給學租養贍。 違犯禁令，小者府、州、縣行教官責懲，大者申學政，黜革後治罪，地方官不得擅責。 學政校文外，賞黜優劣，以為勸懲。 如教官徇庇劣生不揭報，或經揭報，學政不嚴加懲處，分別罰俸、鎸級、褫職。 其大較也。 光緒末，科舉廢，丙午並停歲、科試。 天下生員無所託業，乃議廣用途，許考各部院謄錄。 並於考優年，令州縣官、教官會保申送督、撫、學政，考取文理暢達、事理明晰者，大省百名，中省七十名，小省五十名，咨部以巡檢、典史分別註選，或分發試用。 各省學政改司，考校學堂。 未幾學政裁，教官停選。 在職者，凡生員考職、孝廉方正各事屬之，俸滿用知縣，或以直州同、鹽庫大使用。 儒學雖不廢，名存實亡，非一日矣。 武生附儒學，通稱武生。 順治初，京衛武生童考試隷兵部。 康熙三年，改隷學院，直省府、州、縣、衛武生，儒學教官兼轄之。 騎射外，教以武經七書、百將傳及孝經、四書。 學政三年一考。 順天舊設武學，自八旗設儒學教官，兼轄滿洲、蒙古、漢軍武生，裁武學官。 大、宛兩縣武生，順天教官轄之，學額如文生童例，分大、中、小學。 自二十名遞減至七八名。 考試分內、外場，先外場騎射，次內場策論。 歲試列一、二等，準作科舉。 故武生有歲試無科試。 各省書院之設，輔學校所不及，初於省會設之。 世祖頒給帑金，風勵天下。 厥後府、州、縣次第建立，延聘經明行修之士為之長，秀異多出其中。 高宗明詔獎勸，比於古者侯國之學。 儒學浸衰，教官不舉其職，所賴以造士者，獨在書院。 其裨益育才，非淺鮮也。 又有義學，社學。 社學，鄉置一區，擇文行優者充社師，免其差徭，量給廩餼。 凡近鄉子弟十二歲以上令入學。 義學，初由京師五城各立一所，後各省府、州、縣多設立，教孤寒生童，或苗、蠻、黎、瑤子弟秀異者。 規制簡略，可無述也。 志八十二 ○選舉二 △學校二 學校新制之沿革，略分二期。 同治初迄光緒辛醜以前，為無系統教育時期；辛醜以後迄宣統末，為有系統教育時期。 自五口通商，英法聯軍入京後，朝廷鑒於外交挫衄，非興學不足以圖強。 先是交涉重任，率假手無識牟利之通事，往往以小嫌釀大釁，至是始悟通事之不可恃。 又震於列強之船堅砲利，急須養成繙譯與製造船械及海陸軍之人才。 故其時首先設置之學校，曰京師同文館，曰上海廣方言館，曰福建船政學堂及南北洋水師、武備等學堂。 京師同文館之設，從總理各國事務衙門之請，始於同治元年。 初止教授各國語言文字。 六年，議於同文館內添設算學館。 時京僚瞢於時務，謗讟繁興，原疏排斥眾議，言之剴切。 謂：「西人製器之法，無不由度數而生。 中國欲講求製造輪船、機器諸法，苟不藉西士為先導，師心自用，無裨實際。 疆臣如左宗棠、李鴻章等，皆深明其理，堅持其說，詳於奏牘。 且西人之術，聖祖深韙之矣，當時列在台官，垂為時憲，本朝掌故，不宜數典而忘。 若以師法西人為恥，其說尤謬。 中國狃於因循，不思振作，恥孰甚焉。 今不以不如人為恥，獨以學其人為恥，將安於不如而終不學，遂可雪恥乎？學期適用，事貴因時，物議雖多，權衡宜定。 原議招取滿、漢舉人，恩、拔、副、歲、優貢生，並由此出身之正途人員。 又擬推廣，凡翰林院庶吉士、編修、檢討，與五品以下進士出身之京、外各官，年在三十歲以內者，均可送考。 三年考列高等者，按升階優保班次，以示鼓勵。 」詔從其議。 上海廣方言館，創設於同治二年。 江蘇巡撫李鴻章言：「京師同文館之設，實為良法。 惟洋人總匯地，以上海、廣東兩口為最。 擬仿照同文館例，於上海添設外國語言文字學館，選近郡年十四歲以下資稟穎悟、根器端靜之文童，聘西人教習，並聘內地品學兼優之舉、貢生員，課以經、史、文藝。 學成送本省督、撫考驗，作為該縣附學生。 其候補、佐雜等官，年少聰慧者，許入館一體學習，學成酌給升途。 三五年後，有此一種讀書明理之人，精通番語，凡通商、督、撫衙署及海關監督，應設繙譯官承辦洋務者，即於館中遴選派充。 庶關稅、軍需可期核實；無賴通事，亦稍斂跡。 且能盡閲西人未譯專書，探賾索隱，一切輪船、火器等巧技，由漸通曉，於自強之道，不無裨助。 」上諭廣州將軍查照辦理。 福建船廠，同治五年，左宗棠督閩時奏設，並設隨廠學堂。 分前、後二堂。 前堂習法文，練習造船之術；後堂習英文，練習駕駛之術。 課程除造船、駕駛應習常課外，兼習策論，令讀聖諭廣訓、孝經以明義理。 首總船政者為沈葆楨，規畫閎遠，尤重視學堂。 十二年，奏陳船工善後事宜：「請選派前、後堂生分赴英、法，學習製造駕駛之方，及推陳出新、練兵制勝之理。 學生有天資傑出，能習礦學、化學及交涉、公法等事，均可隨宜肄業。 」尋葆楨任南洋大臣。 光緒二年，奏派華、洋監督，訂定章程。 船政學堂成就之人材，實為中國海軍人材之嚆矢。 學堂設於馬尾，故清季海軍將領，亦以閩人為最多。 天津水師學堂，光緒八年，北洋大臣李鴻章奏設。 次年招取學生，入堂肄業。 分駕駛、管輪兩科。 教授用英文，兼習操法，及讀經、國文等科。 優者遣派出洋留學，以資深造。 厥後海軍諸將帥由此畢業者甚夥。 鴻章又於光緒十一年奏設天津武備學堂，規制略仿西國陸軍學堂。 挑選營中精健聰穎、略通文義之弁目，入堂肄業。 文員原習武事者，一併錄取。 其課程一面研究西洋行軍新法，如後膛各種槍砲，土木營壘及佈陣分合攻守各術。 一面赴營實習，演試槍砲陣勢及造築台壘。 惟學生系挑選弁目，雖聘用德國教員，不能直接聽講，仍用繙譯，展轉教授，與水師學堂注重外國文者不同。 初制，學習一年後，考試及格學生，發回各營，由統領量材授事。 其後逐漸延長年限，選募良家年幼子弟肄業。 迨庚子之變，學堂適當戰區，全校淪為灰燼矣。 此外廣東水陸師學堂，則粵督張之洞於光緒十三年奏設。 之洞調任鄂督，二十一年又奏設湖北武備學堂，其辦法課程，水師分管輪、駕駛兩項，陸師分馬、步，槍、砲，營造等項，大略參照北洋成法。 洎海軍成立，新軍改建，此類學堂，南洋及各省增設日盛，不具述。 至湖北自強學堂，亦之洞創設。 初分方言、格致、算學、商務四門。 惟方言一齋，住堂肄業，餘三齋按月考課。 其後算學改歸兩湖書院教授，格致、商務停課，本堂專課方言，以為西學梯階。 方言分英、法、德、俄四門，亦類似同文館之學堂也。 光緒丙申、丁酉間，各省學堂未能普設，中外臣工多以變通整頓書院為請。 詔飭裁改，禮部議 準章 程，並課天算、格致等學。 陝西等省創設格致實學書院，以補學堂之不逮焉。 大抵此期設學之宗旨，專注重實用。 蓋其動機緣於對外，故外國語及海陸軍得此期教育之主要，無學制系統之足言。 惟南洋公學雖亦承襲此期教育之宗旨，而學制分為三等，已寓普通學校及豫備教育之意旨。 第464頁完，請繼續下一頁。喜歡 寫心網 writesprite.com 作品，請記得按讚、收藏及分享
音調
速度
音量
語言
《清史稿 上》
第464頁
